小陶笛奏响“星孩”音乐梦

昨日，在中山市特殊学校举行的自闭症日融合活动上，记者见到了正玩得高兴的梁子健。两年没见，梁子健不仅比以前活泼开朗很多，与记者聊天时，他还会形容——喜欢的音乐像 “开飞车”的感觉。

记者了解到，如今的梁子健不仅会五种乐器，还加入了学校篮球队，并正在自学日语，让这个自闭症少年“开窍”的，是一只小小的陶笛。

●全国陶笛赛的“天才”选手

两年前，记者第一次见到梁子健，那时他参加了“全国陶笛之星”总决赛，获得B 组少年独奏金奖。并且，他是450名参赛选手中唯一的自闭症选手。学陶笛才两年，梁子健就从零基础达到了最高等级。

当时，15岁的梁子健坐在椅子上，一听到音乐就不自觉地跟着节奏晃动身体和动手指头。记者与他聊天，一些基本问题子健都可以简短地回答。他的音乐指导老师伍俏霞说，当初就是根据他这个特点才让他尝试学陶笛的。岂料，在音乐方面零基础的子健只用一个下午就学会了入门曲，一首曲子听十遍就能背谱子。学习陶笛两年，子健已达九级——陶笛项目最高等级水平，能吹7种不同型号的陶笛。虽然在吹奏技术上进步神速，但乐曲的情绪却难以表达，自闭症使子健没法很好地理解乐曲的内涵，甚至上台比赛或表演前也不知道“紧张”为何物。

●在音乐中学会感受和表达情绪

这两年，子健的老师和家长积极为他寻找各种比赛、演出的机会。“什么活动都争取让他去露个脸，在这个过程中让他不怕陌生人、学会交往的礼仪，自己学会感受和表达各种情绪。”常带着子健去参加各种音乐活动的伍俏霞说，在音乐的引导下，子健比以前活泼开朗了。“前阵子带他去参加一个音乐专家的讲座，专家说邀请台下一位观众上来一起玩乐器。子健拿着鼓嗖一下就上台了。”下台后，伍俏霞问子健，刚才与专家合奏紧张吗？子健回答：“紧张。但反正他都不认识我。”

在陶笛上有了进步后，子健对许多乐器都开始有了兴趣。他先后学习了萨克斯、中式印地安笛、葫芦丝、卡宏鼓。现在，子健的陶笛技艺已超越老师，许多乐曲都靠自学完成。为了想去日本，找陶笛专家交流，子健还开始了自学日语。体育老师发现子健的理解能力增加后，又邀请他参加了学校的篮球队，现在每周二、周四子健都会到操场上认真地练习。

陶笛给了子健一个支点，以这个支点，撬动了他原来封闭的世界。市特殊学校目前也在用音乐协助一些自闭症儿童解释或缓解情绪 ，希望可以让这些“星星的孩子”更好地融入社会。